Login
ENG

Значимые международные школы

«Международная школа — в широком смысле — это школа, которая поддерживает международное обучение, в международной среде, принимая международную образовательную программу, например, программу International Baccalaureate (Международный бакалавриат) или Cambridge International Examinations (Кембриджские международные экзамены), либо работая в рамках какой-либо национальной программы обучения, которая отличается от образовательной программы той страны, где находится школа», — Wikipedia.

Все знают, что для того, чтобы школа действительно могла считаться международной, она должна придерживаться национального или международного учебного плана, отличного от образовательной программы, действующей на территории той страны, в которой она находится. Кроме того, основное внимание должно уделяться международному образованию и программам, ориентирующимся на принцип мирового гражданства. С учетом этого замечания можно дать следующее определение эффективной школы: это «школа, которая успешно справляется с задачей повышения качества образовательно-развивающего процесса для всех учащихся, независимо от исходных характеристик, превосходящего показатели стандартной кривой обучения». То есть хорошие школы четко обозначают первенство потенциала всех своих учащихся.

Международное образование обычно описывают с учетом практических соображений: образование, в котором нуждается молодежь, должно отличаться эффективностью и быть применимым в современном мире. Учащиеся должны развивать такие умения и учебные навыки, которые понадобятся им для того, чтобы учиться на протяжении всей своей жизни и быть способными приспосабливаться в меняющемся мире. К числу таких навыков относятся те, которые часто называют компетенциями XXI века: изобретательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умение сотрудничать, информационная грамотность, владение несколькими иностранными языками и способность понимать различные культуры и работать в различной культурной среде. Руководители в школах занимаются тем, чтобы создают такую обучающую среду, взяв за основу организационные моменты эффективной школы, и стараются обеспечить образовательный результат, который является самым лучшим из возможных.

Родители должны обратить внимание, в первую очередь, на преимущества, которые дают глобальные перспективы и международное образование. Сторонники подобной практики считают, что международное образование — это своего рода путевка в мир возможностей, которая открывает большой выбор учебы и работы на родине и за рубежом, пополняя багаж их знаний. Согласно другим взглядам, главное в международном образовании — это универсальные человеческие ценности и решающая роль, которую играет образование в развитии международного взаимопонимания и в повышении экономико-экологической стабильности.

Международное образование придает значение тому, чтобы школа создавалась с опорой на международные стандарты, на мировые подходы и передовую практику. Впрочем, не следует понимать это буквально. Эффективные школы с международными перспективами отличаются пониманием того, что предоставляемое ими образование должно быть глубоко укоренено в местных специфике и культуре — и эту мысль они признают, принимают и расширяют.

Школы, которые занимаются продвижением международного образование ответственно, развивают в учащихся чувство идентичности, лежащее в основе изучения сходства, и подталкивают к осмыслению и восприятию мирового разнообразия и международного взаимопонимания.

Мир, в котором мы живем, един. Все совершаемое нами влияет на других, и совершаемое другими влияет на нас — сегодня это верно как никогда. Понимание того, что все мы — часть мирового сообщества и что все мы несем ответственность друг перед другом, вовсе не утопическое высказывание. Это современная социально-экономическая реальность».

Образование международного уровня для всего мира (DFES)

Мы хотим развить в учащихся главное: глубокое предметное знание, понимание смысла и мыслительные способности более высокого порядка, эмоциональный интеллект, характер и ценности, готовность к глобальному контексту единого мира в соответствии с уровнем развития мысли XXI века, а также умение жить в мире и гармонии.

Пол Грайзвуд (Paul Grisewood)

Похожие статьи